#Education - Nowy raport na temat integracji uczniów ze środowisk migracyjnych w szkołach

W raportThe Sieć Eurydice przedstawiło dokładną, porównawczą mapę krajowych polityk i środków mających na celu integrację uczniów-migrantów w szkołach w Europie. Obejmuje dostęp do edukacji; wsparcie w nauce, psychospołeczne i językowe; rola nauczycieli i dyrektorów szkół; i zarządzanie.

Ten przegląd wielu różnych podejść i narzędzi stosowanych w europejskich systemach edukacji dostarcza ważnych spostrzeżeń praktykom zajmującym się edukacją i integracją, badaczom i decydentom. Integracja uczniów ze środowisk migranckich jest istotna w całej UE: uczniowie ci zwykle osiągają gorsze wyniki w szkole niż ich rówieśnicy urodzeni w danym kraju i często mają słabsze poczucie dobrostanu.

Komisarz ds. edukacji, kultury, młodzieży i sportu Tibor Navracsics powiedział: „Studenci ze środowisk migracyjnych stoją przed poważnymi wyzwaniami, co Komisja często podkreśla w swojej ocenie priorytetów społecznych i gospodarczych państw członkowskich. Edukacja odgrywa kluczową rolę w promowaniu ich integracji, tworzeniu poczucia przynależności wokół wspólnych wartości i zachęcaniu ich do zostania aktywnymi członkami naszych społeczeństw. Dzisiejsze sprawozdanie stanowi cenny wkład, ponieważ pokazuje, co robią państwa członkowskie, aby zapewnić wszystkim uczniom w Europie pełne wykorzystanie ich potencjału”.

Aby pomóc państwom członkowskim w ułatwieniu integracji uczniów ze środowisk migracyjnych, UE wspiera szeroki wachlarz działań. Obejmują one współpracę w zakresie polityki oraz gromadzenie decydentów i zainteresowanych stron, aby mogli dzielić się historiami sukcesu i uczyć się od siebie nawzajem – w tym poprzez Sirius niezależna sieć zajmująca się polityką w zakresie edukacji migrantów. UE oferuje również możliwości finansowania za pośrednictwem Erasmus + program. Niedawna UE „The Puzzle of Monogamous Marriage”  Korzystając z danych z Programu międzynarodowej oceny umiejętności uczniów (PISA) Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD), stwierdzono, że uczniowie-migranci osiągają lepsze wyniki w nauce, gdy są zintegrowani i spodziewają się dobrych wyników.

Udostępnij ten artykuł: