Badanie umiejętności dorosłych podkreśla potrzebę poprawy edukacji i szkoleń

Jak wynika z pierwszego kompleksowego międzynarodowego badania umiejętności dorosłych opublikowanego dzisiaj przez OECD, co piąty dorosły w Europie ma niski poziom umiejętności czytania i pisania, a nawet dyplom uniwersytecki z tego samego przedmiotu nie gwarantuje tego samego poziomu umiejętności w różnych krajach i Komisja Europejska. Badanie ocenia umiejętności czytania i pisania, liczenia i rozwiązywania problemów w zakresie ICT wśród dorosłych w wieku 16–65 lat w 17 państwach członkowskich – Belgii (Flandrii), Republice Czeskiej, Danii, Estonii, Finlandii, Francji, Niemczech, Irlandii, Włoszech, Cyprze i Holandii , Austrii, Polsce, Słowacji, Hiszpanii, Szwecji i Wielkiej Brytanii (Anglia/Irlandia Północna), a także w Australii, Kanadzie, Japonii, Republice Korei, Norwegii i Stanach Zjednoczonych. Ustalenia podkreślają potrzebę ukierunkowania inwestycji na poprawę edukacji i szkoleń w celu zwiększenia umiejętności i szans na zatrudnienie w krajach europejskich.

Badanie, znane również jako Program międzynarodowej oceny kompetencji dorosłych (PIAAC), zostało zainicjowane przez komisarz ds. edukacji, kultury, wielojęzyczności i młodzieży Androullę Vassiliou oraz sekretarza ds. współpracy gospodarczej i rozwoju (OECD) Generę Ángela Gurríę.

„Badanie umiejętności dorosłych wskazuje na słabe strony naszych systemów edukacji i szkoleń, którymi należy się zająć, jeśli mamy wyposażyć ludzi w zaawansowane umiejętności, których potrzebują, aby odnieść sukces w życiu. Niedopuszczalne jest, aby ta jedna piąta naszej populacji posiadała jedynie niski poziom umiejętności. Musimy rozwiązać ten problem. Nie ma dróg na skróty. Na szczeblu UE i krajowym musimy skuteczniej inwestować w lepszą edukację i lepsze szkolenia.

Pogląd ten podzielił komisarz ds. zatrudnienia, spraw społecznych i włączenia społecznego László Andor, który wezwał do nadania priorytetu finansowaniu reform edukacji i zatrudnienia. „Wzywam państwa członkowskie do lepszego wykorzystania Europejskiego Funduszu Społecznego do inwestowania w umiejętności i szkolenia, zarówno dla młodych bezrobotnych, jak i w uczenie się przez całe życie pracowników w średnim i starszym wieku” – skomentował.

Najważniejsze wnioski z badania są takie, że:

• 20% populacji UE w wieku produkcyjnym ma niski poziom umiejętności czytania i pisania oraz liczenia: odsetek ten jest wyższy wśród bezrobotnych, którzy prawdopodobnie wpadną w „pułapkę niskich umiejętności”, ponieważ nie kształcą się w niewielkim stopniu lub nie kształcą się w ogóle;
• 25% dorosłych nie posiada umiejętności cyfrowych niezbędnych do skutecznego korzystania z ICT (zajęcie się tym problemem jest jednym z celów nowego programu Komisji Otwarcie Edukacja inicjatywa);
• istnieją uderzające różnice między krajami pod względem umiejętności zapewnianych w ramach edukacji formalnej: absolwenci szkół średnich II stopnia w niektórych państwach członkowskich posiadają podobne lub lepsze umiejętności niż absolwenci szkół wyższych w innych; oraz;
• Polityka uczenia się przez całe życie musi mieć na celu utrzymanie umiejętności przez długi czas, biorąc pod uwagę różnice między pokoleniami ujawnione w badaniu oraz znaczące korzyści gospodarcze i społeczne wynikające z wyższych umiejętności.

Różnice pomiędzy państwami członkowskimi

Dowody zawarte w danych zebranych przez OECD wskazują na znaczne różnice pomiędzy państwami członkowskimi. Przykłady podano poniżej:

reklama

W Irlandii, Francji, Polsce i Wielkiej Brytanii co piąty dorosły ma niskie umiejętności czytania i pisania. W Hiszpanii i we Włoszech odsetek ten wynosi prawie co trzeci dorosły.

Ponad 40% dorosłej populacji w Holandii, Finlandii i Szwecji ma wysokie umiejętności rozwiązywania problemów w środowiskach ICT, podczas gdy prawie co piąty dorosły nie ma żadnego doświadczenia z obsługą komputera w Hiszpanii, Włoszech, na Cyprze, w Polsce i na Słowacji.

Wyniki umiejętności czytania i pisania uzyskane przez absolwentów szkół średnich II stopnia w Holandii i Finlandii są zbliżone lub lepsze niż wyniki absolwentów szkół wyższych w Irlandii, Hiszpanii, Włoszech, na Cyprze i w Wielkiej Brytanii (Anglia/Irlandia Północna).

W Belgii (Flandria), Hiszpanii, Francji i Finlandii poziom umiejętności czytania i pisania wśród osób w wieku 25–34 lat jest znacznie wyższy niż w pokoleniu w wieku 55–65 lat.

Następne kroki

Wyniki badania i ich konsekwencje dla kształcenia i szkolenia zostaną omówione z państwami członkowskimi, aby pomóc w określeniu działań mających zaradzić niedociągnięciom. Nowy program Erasmus+ na rzecz edukacji, szkoleń i młodzieży będzie wspierał projekty mające na celu rozwój i podnoszenie kwalifikacji dorosłych. Badanie może również pomóc państwom członkowskim w określeniu priorytetów finansowania z Europejskiego Funduszu Społecznego na lata 2014–2020, który jest kluczowym źródłem inwestycji w umiejętności i szkolenia, a także może poprawić dostęp do szkoleń dla grup szczególnie wrażliwych.

Tło

Badanie umiejętności dorosłych bezpośrednio ocenia umiejętności około 5 000 dorosłych w wieku 16–65 lat w każdym uczestniczącym kraju, reprezentujących populację w wieku produkcyjnym. Testowane umiejętności obejmują umiejętność czytania i pisania, liczenia i rozwiązywania problemów w środowiskach bogatych w technologię. W ankiecie zadano także pytania dotyczące wykorzystania ICT w pracy i życiu codziennym, ogólnych umiejętności wymaganych w pracy, tego, czy umiejętności i kwalifikacje odpowiadają wymaganiom zawodowym oraz pytania dotyczące wykształcenia, pracy i pochodzenia społeczno-ekonomicznego.

Badanie przeprowadzono w latach 2011/2012 w 23 krajach, w tym 17 państwach członkowskich, co stanowi ponad 80% populacji UE-28.

Komisja Europejska i OECD podpisały niedawno nową umowę o współpracy w celu ściślejszej współpracy w trzech obszarach: strategie w zakresie umiejętności, analizy krajowe i badania międzynarodowe.

Komisja i OECD uruchomią jeszcze tej jesieni nowe narzędzie do internetowej oceny edukacji i umiejętności. Umożliwi to ludziom sprawdzenie swoich umiejętności i porównanie ich w kontekście międzynarodowym.

Dziś po południu Andreas Schleicher, zastępca dyrektora Dyrekcji ds. Edukacji i Umiejętności OECD, oraz Xavier Prats Monné, zastępca dyrektora generalnego ds. edukacji i kultury w Komisji Europejskiej, poprowadzą odprawę dla interesariuszy z sektora edukacji i szkoleń na temat implikacji ankiety dla Tworzenie polityki europejskiej. Odprawa odbędzie się w godzinach 14:30–16:00 w audytorium budynku Komisji Madou, Place Madou 1, 1210 Saint-Josse-Ten-Noode. Akredytowane media są mile widziane.

Aby uzyskać więcej informacji, kliknij tutaj.

Udostępnij ten artykuł: