Odbudowa Gazy oznacza zmianę podejścia do edukacji

Oczy świata są zwrócone na Gazę. Ale prawdziwa wizja wymaga spojrzenia poza tu i teraz i upewnienia się, że horror teraźniejszości się nie powtórzy. Zakładając, że Izraelowi uda się uwolnić niewinnych zakładników i zneutralizować terrorystów Hamasu, co wtedy, pyta rabin dr Benji Levy?

Bez wątpienia najpilniejszym zadaniem będzie naprawienie zniszczeń fizycznych i materialnych. Nowe domy, drogi i infrastruktura będą jednymi z pierwszych punktów powojennego porządku obrad.

Jednak elementy składowe zbiorowej przyszłości Gazy będą zależeć nie tylko od cegieł i zaprawy budynków komunalnych, ale od tkanki społecznej realnej przyszłości. Chociaż materialny dobrobyt Gazy został zdewastowany w ciągu kilku tygodni, znaczna część jej moralnego i etycznego dobrobytu została uprowadzona przez Hamas kilkadziesiąt lat temu.

W swojej przełomowej pracy „Imagined Communities” politolog Benedict Anderson szczegółowo przeanalizował, w jaki sposób narody rozwijają poczucie tożsamości. Twierdzi, że narody są konstruktem kulturowym, który można kształtować. W przypadku Gazy nienawiść, przemoc i terror uległy normalizacji, czego kulminacją było przekroczenie granicy przez ponad 3,000 terrorystów w dniu 7 października, aby siać śmierć i spustoszenie, a po powrocie wielu innych z radością witało je, paradując ofiary ulicami .

W sercu tożsamości, która wywołała ten chaos, znajduje się wypaczona ideologia podsycająca indoktrynację. Jakiś szacunkowa Kilka miesięcy temu na letnich obozach w Gazie przeszkolono 100,000 XNUMX dzieci i uczono ich, jak promować zbrojny „opór”. Stanowi to uzupełnienie dotychczasowej codziennej nauki szkolnej udokumentowane powstrzymywać nienawiść do Żydów i Izraela, podżeganie do przemocy i gloryfikację męczeństwa. A wszystko to pogłębia się Przywódcy instytucji religijnych, Media kontrolowane przez Hamas i Media społecznościowe propagandę, podsycającą kulturę śmierci i zniszczenia. 7 października nie wydarzył się w próżni. Hamas starannie zasiał nasiona terroru w klasach i na obozach letnich, z ambon i ekranów telewizyjnych. Co znamienne, doniesienia mediów coraz bardziej szczegółowo opisują, w jaki sposób Hamas wykorzystuje do tego szkoły w Gazie przeprowadzać ataki i przechowywać broń.

Zatem, jeśli osiągnięty zostanie zamierzony cel wykorzenienia Hamasu, co wypełni tę pustkę?  

Gaza, która kładzie nacisk na życie i umiejętność czytania i pisania, szacunek i możliwości, z pewnością przetrwa nowe budynki, które wkrótce upiększą krajobraz. Zgodnie z tezą Andersona w miejsce hamasowskiego etosu nienawiści można skonstruować nowe poczucie tożsamości. I tak, tak jak Hamas przejął kontrolę nad edukacją, aby zatruć młode umysły, tak edukacja może zasilić nową, lepszą przyszłość.

reklama

Chociaż nie jest to prosta transformacja, istnieją historyczne precedensy. Błyskawiczna transformacja Japonii po drugiej wojnie światowej w potęgę gospodarczą jest czymś w rodzaju cudu XX wieku. To nie przypadek, że zaledwie miesiąc po kapitulacji Japonii w 1945 roku administracja amerykańska wprowadzono nowe wytyczne polityki edukacyjnej, które w dużym stopniu skupiały się na rozwijaniu poczucia współpracy, otwartości i umiłowania pokoju. Tymczasem program nauczania Arabii Saudyjskiej tak stale rozwijany w ciągu ostatnich kilku lat, wykorzeniając antysemityzm z podręczników i wprowadzając większe poczucie równości płci. Reformy te idą ramię w ramię z „Wizją 2030” kraju, zakładającą stały rozwój programu gospodarczego i geopolitycznego. Oczywiście żaden program nauczania nie jest doskonały, ale te studia przypadków dają nadzieję.

Co pouczające, pierwszym krokiem każdego architekta przed ułożeniem pojedynczej cegły jest narysowanie planu gotowego produktu. Należy także zaplanować edukację Gazy. Kiedy pełniłem funkcję dziekana szkoły w Australii, zrekonstruowaliśmy ofertę edukacyjną, definiując idealnego absolwenta. Kiedy już mieliśmy jasność, jak wygląda idealny absolwent, cofnęliśmy się, opracowując odpowiednio każdy szczegół programu nauczania, każdy plan lekcji i szereg zajęć wzbogacających.

W kontekście Gazy nowa rzeczywistość edukacyjna będzie oznaczać zapewnienie, że absolwenci staną się produktywnymi członkami społeczeństwa. Będzie to oznaczać, że absolwenci będą zaangażowani w budowę zamożnej i pokojowej Strefy Gazy. Będzie to oznaczać absolwentów, którzy są dumnymi Palestyńczykami, a jednocześnie aktywnymi obywatelami świata.

Nie można ich traktować jako pojęć niejasnych. Muszą uwzględniać każdy aspekt nowego systemu edukacji, który wzmacnia pozycję następnego pokolenia. Taki system będzie wymagał tyle samo czasu i starannego planowania, co odbudowa krajobrazu Gazy, nad którą społeczność międzynarodowa już się zastanawia. Zdefiniowanie, jak to będzie wyglądać, będzie wymagało umiarkowanych głosów, we współpracy ze znakomitymi pedagogami, ekspertami i tymi, którzy naprawdę rozumieją, jak nawiązywać kontakt z uczniami.

Brak priorytetowego traktowania edukacji w powojennym planie Gazy będzie oznaczać, że nowe budynki, nowe dzielnice i nowe szkoły ponownie będą siedliskiem nienawiści. Innymi słowy, nie będzie to wcale realna przyszłość.

Rabin dr Benji Levy mieszka w Jerozolimie. Kierował globalnymi inicjatywami żydowskimi, szkołami i społecznościami oraz jest współzałożycielem Israel Impact Partners. 

Udostępnij ten artykuł: