Kontakt z nami

Edukacja

Jeden na czterech rodziców twierdzi, że słaba jakość połączenia internetowego negatywnie wpływa na edukację uczniów

Informacja prasowa

Opublikowany

on

  • Jeden na czterech rodziców w Wielkiej Brytanii (24%) uważa, że ​​dzieci mają trudności z ukończeniem lekcji i nauką z powodu słabej jakości połączenia internetowego.
  • Ponad połowa (54 procent) rodziców twierdzi, że musieli zainwestować pieniądze w technologię, aby wesprzeć swoje dzieci w nauce w domu, z czego co dziesiąty musiał wydać ponad 500 funtów.
  • Huawei przekazuje 250 pakietów Huawei Pupil Pack o wartości ponad 60,000 XNUMX funtów do pięciu szkół średnich w rejonie Manchesteru, w ramach wsparcia Greater Manchester Tech Fund.

Manchester, Wielka Brytania. Luty 2021. Nowe dane z YouGov Research, zlecone przez Huawei UK, ujawniają, że miliony dzieci w Wielkiej Brytanii są przetrzymywane w wirtualnej klasie, ujawniając ogólnokrajową przepaść cyfrową odczuwaną przez rodziny.

Badania pokazują, że co czwarty rodzic w Wielkiej Brytanii (24%) uważa, że ​​dzieci mają trudności z ukończeniem lekcji i nauką z powodu słabej jakości połączeń internetowych. Ponad połowa (54 procent) ankietowanych rodziców twierdzi, że musieli zainwestować pieniądze w technologię, aby wesprzeć swoje dzieci w nauce w domu, podczas gdy jeden na dziesięciu (12 procent) był zmuszony wydać ponad 500 funtów od pierwszego blokada narodowa.

Z badania YouGov wynika, że ​​wiele gospodarstw domowych w całym kraju stosuje takie taktyki, jak wyłączanie wideo podczas rozmów, tethering do połączenia mobilnego lub ograniczanie dostępu do Internetu w nadziei na zapewnienie stabilnego połączenia.

Badanie przeprowadzone na 4,000 dorosłych w Wielkiej Brytanii wykazało również, że 86 procent respondentów uważa, że ​​słaba jakość połączeń internetowych będzie miała negatywny wpływ na osiągnięcia edukacyjne, a 88 procent stwierdziło również, że posiadanie niezawodnego połączenia jest ważne dla ogólnego samopoczucia dzieci podczas blokady.

Ankieta ma miejsce, gdy Huawei przekazuje 250 pakietów Huawei Pupil Pack o wartości ponad 60,000 XNUMX funtów, aby pomóc najbardziej potrzebującym uczniom i przełamać bariery w zdalnej edukacji.

Huawei Pupil Packs - które zawierają tablet Huawei MatePad T3 10, router bezprzewodowy Huawei 4G B311 i kartę SIM z fabrycznie załadowanymi danymi, dzięki uprzejmości Trzy w Wielkiej Brytanii - są przekazywane uczniom w szkołach wskazanych przez Greater Manchester Tech Fund jako te, które najbardziej skorzystałyby na nowym sprzęcie.

Pakiety zapewnią uczniom zarówno sprzęt, jak i łączność wymagane do zdalnego nauczania. Każda z tych szkół otrzyma 50 pakietów Huawei Pupil Pack:

-      Liceum Longdendale w Hyde

-      Szkoła Sharples w Bolton

-      Liceum Derby w Bury

-      Burnage Academy for Boys w Manchesterze

-      Byrchall High School w Wigan

Karl Harrison, szef Burnage Academy for Boys, powiedział:

„Służymy społecznościom w najuboższych rejonach śródmieścia, a niektórzy z naszych rodziców nie mają środków, aby zapewnić dzieciom urządzenia potrzebne obecnie. Fantastyczna hojność Huawei zrobi ogromną różnicę dla tak wielu naszych rodzin i da naszym chłopcom możliwość dostępu do zdalnego uczenia się podczas pandemii.

To naprawdę upokarzające w najtrudniejszych czasach i składamy nasze najszczersze i szczere podziękowania ”.

Diane Modahl, Lead, Greater Manchester Tech Fund, powiedziała:

„W Greater Manchester wierzymy, że nasi młodzi ludzie zasługują na każdą szansę, aby wykorzystać swój potencjał. Założyliśmy Greater Manchester Tech Fund, aby wspierać naszych najbardziej wrażliwych młodych ludzi, aby zapobiegać marginalizacji i niekorzystnej sytuacji ze strony rówieśników. Chciałbym bardzo podziękować wszystkim w Huawei za ich hojną darowiznę na fundusz GM Tech Fund. Darowizna firmy Huawei pomoże wykluczonym cyfrowo młodym ludziom dzięki technologii i łączności potrzebnej do kontynuowania nauki w domu, podczas gdy szkoły i uczelnie pozostaną zamknięte. ”

Victor Zhang, wiceprezes Huawei, powiedział:

„Przejście na edukację zdalną było wyzwaniem dla wszystkich rodzin, ale było szczególnie trudne dla uczniów, którzy nie mają środków, aby uczestniczyć w lekcjach wideo lub wchodzić w interakcje z innymi dziećmi. Żaden uczeń nie powinien być pozostawiony w tyle, ale wszyscy wiemy o dzieciach w wieku szkolnym, które nie z własnej winy napotykają przeszkody w edukacji, którą powinni otrzymywać.

„Huawei nieustannie dąży do poprawy łączności w Wielkiej Brytanii, tak jak robiliśmy to przez ostatnie 20 lat. Chętnie pomożemy podczas pandemii, dlatego cieszymy się, że możemy przekazać 250 pakietów Huawei Pupil Pack szkołom w Greater Manchester, przy wsparciu naszych partnerów z Three UK. Mamy nadzieję, że ta darowizna przyczyni się do przełamania tych barier i pomoże dzieciom w wieku szkolnym kontynuować naukę w tym wyjątkowo trudnym okresie ”.

Produkty zawarte w pakietach Huawei Pupil Pack to:

HUAWEI MatePad T10

Ten tablet łączy w sobie wysoką wydajność z 9.7-calowym wyświetlaczem, systemem dwóch głośników i długim czasem pracy baterii. Jest również wyposażony w technologię Eye Comfort z certyfikatem TÜV Rheinland, która ogranicza szkodliwe niebieskie światło, zapewniając większy komfort podczas codziennego użytkowania. MatePad ma zarówno tylną, jak i przednią kamerę, idealną do uczestniczenia w interaktywnych lekcjach i udostępniania pracy bezpośrednio nauczycielom i kolegom z klasy.

Router HUAWEI 4G

Router umożliwia współdzielenie dostępu do tej samej karty SIM do danych nawet 32 ​​urządzeniom. Po prostu włóż kartę SIM do transmisji danych do routera i umieść router w miejscu, w którym występuje najsilniejszy sygnał sieci komórkowej. Następnie router udostępnia te dane, ustanawiając lokalne połączenie WiFi; uczniowie podłączają swój tablet do WiFi i są online.

Przedpłacona karta SIM Data od Three

Huawei i północny zachód - w październiku 2019 roku Huawei otworzył nowe biuro w Greater Manchester w kwitnącym kompleksie MediaCityUK. W biurze znajduje się kilka kluczowych operacji biznesowych Huawei, takich jak zespoły obsługi klientów, i służy jako baza operacyjna firmy, ponieważ Huawei rozwija swoją działalność w Northern Powerhouse.

O Huawei

Huawei jest wiodącym światowym dostawcą infrastruktury technologii informacyjnych i komunikacyjnych (ICT) oraz inteligentnych urządzeń. Dzięki zintegrowanym rozwiązaniom w czterech kluczowych dziedzinach - sieciach telekomunikacyjnych, informatyce, urządzeniach inteligentnych i usługach w chmurze - dążymy do udostępnienia technologii cyfrowej każdej osobie, domowi i organizacji, tworząc w pełni połączony, inteligentny świat.

Kompleksowa oferta produktów, rozwiązań i usług firmy Huawei jest zarówno konkurencyjna, jak i bezpieczna. Poprzez otwartą współpracę z partnerami ekosystemu tworzymy trwałą wartość dla naszych klientów, pracując nad wzmocnieniem pozycji ludzi, wzbogacaniem życia domowego i inspirowaniem innowacji w organizacjach o różnym kształcie i wielkości.

W Huawei innowacje koncentrują się na potrzebach klientów. Intensywnie inwestujemy w badania podstawowe, koncentrując się na przełomach technologicznych, które napędzają świat do przodu. Zatrudniamy ponad 188,000 170 pracowników i działamy w ponad 1987 krajach i regionach. Założona w XNUMX roku firma Huawei to prywatna firma, która w całości należy do jej pracowników.

http://www.linkedin.com/company/Huawei

Edukacja

EU Reporter współpracuje z British School of Brussels w zakresie studenckiej nagrody dziennikarskiej

Awatar

Opublikowany

on

Reporter UE właśnie ogłosił wyniki pierwszej edycji nowej, corocznej nagrody Young Journalism Award we współpracy z British School of Brussels. Będąc byłym uczniem w szkole, z wielką przyjemnością utrzymywałem kontakt i oferowałem obecnym uczniom w klasach 11-13 (16-18 lat) możliwość ćwiczenia umiejętności pisania i uzupełnienia ich CV. wielu szuka możliwości ubiegania się o przyjęcie na uniwersytet. Konkurs polegał na napisaniu krótkiego eseju do 1,000 słów, odpowiadającego na zadane pytanie. Pytanie pozostaje otwarte, aby dać uczniom dużo miejsca na kreatywność i podejście do tego z ich własnych, unikalnych perspektyw, pisze Tori Macdonald.

Zgłoszenia miały oceniać członkowie zespołu EU Reporter: starsza dziennikarka Catherine Feore; Redaktor naczelny, Colin Stevens; i ja, dyrektor ds. rozwoju Tori Macdonald.

Pierwszą edycję rozpoczęliśmy od dość ogólnego, ale złożonego zapytania skierowanego do uczniów, stawiając jako zadanie do wykonania „Co oznacza dla mnie bycie w międzynarodowej szkole”.

Byłem pewien, że subiektywny charakter tego pytania przyniesie różne interpretacje i jako przez całe życie emigrant nie mogłem się doczekać, aby zobaczyć, jak historie każdego kandydata porównują się z moimi; wszyscy ostatecznie dzielą ten wyjątkowy rodzaj doświadczenia szkolnego.

Ku naszej radości otrzymaliśmy imponującą liczbę zgłoszeń, każdy utwór pełen entuzjazmu, osobowości i szeregu dobrze opracowanych punktów, uzasadniających ich indywidualne doświadczenia jako studentów zagranicznych. Naprawdę wspaniała odpowiedź na pierwszą edycję tego konkursu.

Jako jeden z jurorów byłem zdumiony poziomem umiejętności językowych i konstruowania esejów przez studentów, co bardzo utrudniało moją pracę! Byłem pewien, że nawet nie zdawałem sobie sprawy ze słownictwa używanego w ich wieku!

Jednak finalistów mogło być tylko trzech, a ostatecznie jeden zwycięzca.

Osoby, które zajęły 3 najwyższe pozycje, zostały wybrane według nieskazitelnej pisowni i gramatyki; jasna i zwięzła struktura eseju; wyważone argumenty, a przede wszystkim najbardziej wyjątkowe spojrzenie na sytuację, ponieważ było kilka bardzo często powracających tematów.

Segmenty z wpisów zwycięzcy, drugiego miejsca i drugiego miejsca są następujące, kliknij ich nazwiska, aby wyświetlić pełne artykuły.

ZWYCIĘZCA - Grace Roberts:

To, co sprawiło, że Grace wygrała, to jej piękna opowieść, która naprawdę szarpie za serce każdego z sędziów. Do tego wyjątkowe zdolności literackie, cudowne wkomponowanie analogii i pytania retorycznego, a przy tym dobrze oszacowany i wyważony zestaw powodów.

„Mógłbym być tym, kim chciałbym być i nikt nie znał mnie przed przyjazdem. Mogłem nosić, co chciałem; Mogłem układać włosy tak, jak chciałem. Mógłbym być sobą. Oczywiście było kilka osądów ludzi, tak jak zawsze, ale było w porządku, ponieważ byłem szczęśliwy i dobrze, że jestem sobą. Znalazłem stabilny system wsparcia: przyjaciele, którzy się o mnie troszczyli, nauczyciele, którzy pomagali mi, kiedy jej potrzebowałem, system szkolny, który dążył do życzliwości i pozytywności ”.

 Przeczytaj cały wpis

 BARDZO CHWALONY - Maxime Tanghe:

Maxime wykazał się imponującą różnorodnością słownictwa, zaczynając od bardzo mocnego wprowadzenia. Rozwinął wspaniały sposób skupienia się na sposobie myślenia i przeprowadził inteligentną krytykę. Maxime również dobrze wykorzystał cytaty, aby dodać głębi swoim tezom.

„Słowo„ międzynarodowy ”przedstawia mi harmonię wierzeń i kultur. Wymaga dużego szacunku i etyczności, które powinny mieć najwyższe znaczenie dla naszego modernizującego się społeczeństwa. Bycie uczniem międzynarodowej szkoły radykalnie zmieniło moje spojrzenie nie tylko na siebie i moje postrzeganie ludzkości, ale także bezpośrednio wpłynęło na to, jak cenię i traktuję innych ”.

 Przeczytaj cały wpis

 FINALISTA - Adam Pickard:

Adam włączył również zaawansowane użycie słownictwa wraz z dobrze rozwiniętymi objaśnieniami i strukturą zdań. Jego ciekawe wnioski stworzyły bardzo unikalne spojrzenie na sytuację, które było odświeżające jako kontrast z większością bardzo pozytywnych artykułów.

„Ale w dziwacznym wieloetnicznym krajobrazie międzynarodowej szkoły, poza twoim naturalnym środowiskiem, dzielenie narodowości z jakimkolwiek uczniem było co najwyżej rzadkością. Przy tak wielu ludziach z tak wielu różnych miejsc, zwykle szukało się tych, którzy mieli wspólne doświadczenia, aby znaleźć temat do rozmowy, jeśli nie ma to nic innego.

 Przeczytaj cały wpis

Wielkie gratulacje dla Grace, Maxime i Adama za ich wyjątkowe prace oraz wyrazy uznania dla wszystkich uczniów, którzy się zgłosili. Absolutnie wybitny poziom dziennikarstwa wśród tych młodych studentów i bez wątpienia imponująca przyszłość przed każdym z nich.

Kontynuuj czytanie

Brexit

Rząd szkocki skomentował starania o pozostanie na Erasmusie

UE Korespondent Reporter

Opublikowany

on

Ministrowie z zadowoleniem przyjęli poparcie około 150 posłów do Parlamentu Europejskiego, którzy zwrócili się do Komisji Europejskiej o zbadanie, w jaki sposób Szkocja może nadal uczestniczyć w popularnym programie wymiany Erasmus. Posunięcie to nastąpiło tydzień po tym, jak minister szkolnictwa wyższego i dalszego Richard Lochhead przeprowadził owocne rozmowy z komisarzem ds. Innowacji, badań, kultury, edukacji i młodzieży, Marią Gabriel, w celu zbadania tego pomysłu. Do zeszłego roku ponad 2,000 szkockich studentów, pracowników i osób uczących się brało udział w programie rocznie, a Szkocja przyciągała proporcjonalnie więcej uczestników programu Erasmus z całej Europy - i wysyłała więcej w przeciwnym kierunku - niż jakikolwiek inny kraj w Wielkiej Brytanii.

Lochhead powiedział: „Utrata Erasmusa jest ogromnym ciosem dla tysięcy szkockich studentów, grup społecznych i dorosłych uczących się - ze wszystkich środowisk demograficznych - którzy nie mogą już mieszkać, uczyć się ani pracować w Europie.” To również zamyka drzwi dla ludzi do odwiedzenia Szkocja na Erasmusie, aby doświadczyć naszego kraju i kultury, i pocieszające jest to, że strata szans została zauważona przez 145 posłów z całej Europy, którzy chcą, aby Szkocja nadal zajmowała miejsce w programie Erasmus. Jestem wdzięczny Terry'emu Reintke i innym posłom do Parlamentu Europejskiego za ich wysiłki i dziękuję im za wyciągnięcie dłoni przyjaźni i solidarności z młodzieżą Szkocji. Mam szczerą nadzieję, że nam się uda.

„Odbyłem już wirtualne spotkanie z komisarzem Gabrielem. Zgodziliśmy się, że wycofanie się z programu Erasmus jest wysoce godne ubolewania i będziemy nadal badać z UE, jak zmaksymalizować dalsze zaangażowanie Szkocji w program. Rozmawiałem również z moim odpowiednikiem w walijskim rządzie i zgodziłem się utrzymywać bliski kontakt ”.

Kliknij tutaj, aby uzyskać więcej informacji.

Kontynuuj czytanie

Gospodarka cyfrowa

Komisja ustanawia Centrum cyfrowej ochrony dziedzictwa kulturowego i uruchamia projekty wspierające innowacje cyfrowe w szkołach

UE Korespondent Reporter

Opublikowany

on

W dniu 4 stycznia Komisja uruchomiła europejskie centrum kompetencji, którego celem jest zachowanie i zachowanie europejskiego dziedzictwa kulturowego. Centrum, które będzie działać przez trzy lata, otrzymało do 3 mln euro z 2020 Horizon program. Stworzy wspólną cyfrową przestrzeń dla ochrony dziedzictwa kulturowego i zapewni dostęp do repozytoriów danych, metadanych, standardów i wytycznych. Istituto Nazionale di Fisica Nucleare we Włoszech koordynuje zespół 19 beneficjentów pochodzących z 11 państw członkowskich UE, Szwajcarii i Mołdawii.

Komisja uruchomiła również dwa projekty wspierające edukację cyfrową, każdy o wartości do 1 miliona euro, w ramach programu „Horyzont 2020”. Pierwszy projekt, MenSI, koncentruje się na mentoringu w zakresie doskonalenia szkół i będzie realizowany do lutego 2023 r. MenSI ma na celu zmobilizowanie 120 szkół w sześć państw członkowskich (Belgia, Czechy, Chorwacja, Włochy, Węgry, Portugalia) i Wielka Brytania, aby rozwijać innowacje cyfrowe, w szczególności w małych lub wiejskich szkołach i dla uczniów defaworyzowanych społecznie. Drugi projekt, iHub4Schools, potrwa do czerwca 2023 r. I przyspieszy innowacje cyfrowe w szkołach dzięki utworzeniu regionalnych centrów innowacji i modelowi mentoringu. W programie weźmie udział 600 nauczycieli w 75 szkołach, a centra zostaną utworzone w 5 krajach (Estonia, Litwa, Finlandia, Wielka Brytania, Gruzja). Włochy i Norwegia również skorzystają z programu mentoringu. Więcej informacji o nowo rozpoczętych projektach jest dostępnych tutaj.

Kontynuuj czytanie

Twitter

Facebook

Trendy